Otizm spektrum bozukluğuna sahip çocuklar, birbirlerinden farklılık gösteren heterojen bir gruptur. Her çocuk hem yetersizliğin derecesi hem de gösterdikleri davranışlar açısından farklılık göstermektedir. Bazı çocuklar sessiz sakin, çevreye kapalı iken bazıları ise tamamen farklı özellikler göstermektedir.
1.Düzey Otizm ( hafif düzey otizm )
Destek sağlanmadığında sosyal iletişim aksaklıkları önemli yetersizliklere neden olur. Sosyal etkileşim girişiminde bulunmada zorluk yaşar ve başkalarının sosyal etkileşim girişimlerine atipik ya da başarısız karşılık vermede belirgin örnekler sergiler. Sosyal etkileşime yönelik ilgisi azdır. Rutinlere bağlılık ve yineleyici davranışlar bir ya da birkaç bağlamda önemli sorunlara yol açar. Sabit ilgilerden başka şeylere yönlendirme girişimlerine direnç gösterirler. Erken eğitim sürecine başlamak ve nitelikli bir eğitim sürecinin içerisinde olmak belirtileri önemli düzeyde ortadan kaldırabilir. Eğitsel destek ile iletişim becerileri ve diğer alanlarda hızlı bir gelişim gösterebilirler. Eğitime hızlı cevap verebilirler.
1.Düzey Otizm ( orta düzey otizm )
Sözel ve sözel olmayan sosyal iletişim becerilerindeki belirgin aksaklıklar; destek varlığında bile varlığını sürdüren sosyal yetersizlikler; sınırlı sosyal etkileşim girişimleri ve başkalarının sosyal etkileşim girişimlerine yetersiz karşılık ya da sıra dışı karşılık verme. Ritüeller ve yineleyici davranışlar ve zihin meşguliyetleri ya da sabit ilgiler çeşitli alanlardaki işlevleri belirgin şekilde bozar. Ritüeller ve yineleyici davranışlar kesintiye uğradığında belirgin bir hoşnutsuzluk ya da engelleme gözlenir. Kendi ilgilerinden başka ilgilere yönlendirmek zor olabilir. Geriden gelen konuşma becerileri ya da konuşmanın hiç olmaması, orta ve yoğun seviyede stereotipiler, orta ve yoğun düzeyde obsesif davranışlar, dönemsel olarak artan davranış problemleri, eğitime daha yavaş cevap verme gibi belirgin özellikler taşıyabilir.
1.Düzey Otizm ( ağır düzey otizm )
Sözel ve sözel olmayan iletişim becerilerinde ileri düzeyde aksaklıklar,
işlevde bulunmada ileri düzeyde yetersizliklere yol açar; çok sınırlı sosyal
etkileşim girişimleri ve başkalarının sosyal etkileşim girişimlerine karşılık
vermede sınırlılık gözlemlenir. Zihin meşguliyetleri, sabit ritüeller ve
yineleyici davranışlar tüm alanlardaki işlevleri önemli ölçüde bozar. Ritüeller
ya da rutinler kesintiye uğradığında önemli rahatsızlık gözlenir, sabit
ilgilerden başka şeylere yönlendirmek çok zordur ya da kısa süre zarfında sabit
ilgilere geri dönebilir. Hiç konuşmama ya da konuşmaya alternatif iletişim
davranışlarını zor edinme , çok yoğun stereotipik davranışlar, algılama ve
problem çözmede düşük performans eğitime güç yanıt verme gibi özellikler
taşınır.
